For schools / for skoler
Læring gjennom kunstopplevelse og dialog for 8.-10. tinn og videregående skoler.
Formidlingsform og målsetting:
Visuell kunst er et middel til å utforske og uttrykke ideer på. Formidlingen satser på å inkorporere temaer fra skolens fagplan gjennom kunstoppdagelser, åpen samtale uten konklusjoner.
Omvisningen er dialogbasert hvor elevene får komme med innspill, og det kan også bli gitt relaterte oppgaver for å få elevene tilkomme med egne kreative ideer.
Å skape begeistring, nysgjerrighet, utfordring til selvstendig tenkning, kritisk blikk, uttrykke seg fritt er blant våre mål med formidlingen av våre internasjonale og flerkulturelle utstillinger. Vi ønsker å inspirere og øke skoleelevers bevissthet omkring meningsfull og aktuell samtidskunst. Vi vil at elevene skal få et naturlig forhold til den visuelle kunsten og se sammenhenger med temaer i deres egne liv. De vil få muligheten til å diskutere fritt og høre medelevers ideer om kunsten, dette for å lære å betrakte mange sider av et tema for å danne egne meninger. Elevene vil møte en kunstverden hvor der ikke finnes en riktig eller feil måte å se visuell kunst på. Utstillingsbesøket vil i stor grad bidra til utvikling av og å nå noen av skolens kompetansemål.
På 3,14 har vi stadig skiftende utstillinger med et tilrettelagt program for skoleklasser til hver utstilling. For mer informasjon om de ulike programmene kan dere ta kontakt med Adriana Alves, e-post: formidling@stiftelsen314.com
Vi tilbyr omvisninger for skoler på følgende dager:
Mandag-fredag fra kl. 10– 17
Påmelding: formidling@stiftelsen314.com
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Vi offer schools free guiding, in English, of our exhibitions on following days:
Monday-Friday from 10- 17. For more information about our program, please e-mail us at: formidling@stiftelsen314.com
........................................................................................................................................................... |
